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【華大學子】李敏:社會觀察者的努力與驚喜

作者: 發布時間:2018-06-27 點擊數:


“表面上,社會學不具有管理學、金融學那么強的應用性,但它卻是一門不可或缺的科學,它教給人們認識世界與理解社會的多元視角與方法,是理論與實踐緊密結合的學科,它在多個研究領域占據著重要位置,還將綻放出更多光芒來?!?/span>

“社會學是一個有點殘酷的專業,區別于讓人體驗世界美好之處的人文藝術專業,社會學打破了很多美好的幻想。當發現有些社會問題僅憑一己之力無法改變時,會感到很絕望?!?/span>

“我們需要適應社會規則,但可以盡自己所能為相關領域貢獻一份力量?!?/span>2018屆社會學院社會學專業碩士生李敏這樣理解自己的專業。她已經在華師度過了七年的時光,在課程學習、科研創新、學習工作等方面都小有成績,攬下國家獎學金、第十五屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽“一等獎”等獎項,獲得“優秀研究生干部”“優秀共產黨員”等榮譽。但她說自己是一個普通的人,她所獲得的驚喜離不開自己踏實的努力,她現在更能冷靜而不失關切地觀察社會。

1.獨立實踐的熱忱

李敏真正體會到社會學的魅力是在本科期間,在她讀大二時,中國社科院主持的項目抽中了她的家鄉——湖北省??悼h,此次調研圍繞“社會和諧預警態勢研究”這一主題展開,采用分層抽樣法入戶調查,發放共回收40份有效問卷。李敏剛好修過社會學研究方法的相關課程,她得知這個消息后就積極地報了名,拿下了??悼h調研點這個名額。

但看似簡單的任務,卻有著不小的任務量。依據分層抽樣的方法,她需要從縣里抽取4個具有代表性的鄉鎮,從每個鎮中抽取2個行政村,每個村抽取5戶具有代表性的家庭,而每份問卷涉及村民的生活狀況、社會生產、社會心理、生活幸福感等內容,有30多頁,需要被調研的村民填寫1個半小時左右。

回憶起調研的過程,她最深的印象是“冷”。在界限并不鮮明的“城中村”調研,李敏一度被認為是“搞推銷的”,一遍一遍敲開村民的家門,又一次次被拒絕,這令她有些灰心。隨著調研深入,她發現了社會學“滾雪球”的調研方法對提高調研效率的作用,“先找到自己的熟人,再由熟人推薦他的熟人,這樣能省很多時間?!彼认蜇撠熑藛柷宕遄蛹按迕竦幕厩闆r,有選擇性地開展調研,盡量鋪開樣本的覆蓋面。

歷經半個多月的奔波,李敏終于寫成了被省審核小組認定為“優秀”的結項報告,獲得了幾百元的獎勵金?!肮膭畋儒X更重要,”她說,“接受調研的村民會有20元的獎勵金,但不少村民婉言拒絕了,他們認為應該鼓勵大學生參與社會實踐?!?/span>

“社會學是一門實踐性很強的學科,它是關注‘人’的?!?/span>想更深入地了解人與社會,李敏決定繼續在本校就讀社會學專業的研究生。

     

                                       

2.用機會來填補迷茫

“我做的這些真的能改變社會嗎?”李敏考研成功后,有些迷茫。她用“一堆”工作來讓自己忙起來,著手學生工作、參加科研,她的作息時間規律又重復,每天早上7點半出門,踏著圖書館閉館的鈴聲回宿舍,她用這種方式來填補自己內心的迷茫。直到201512月,李敏同門的學姐看準了共享經濟的選題,因為人手不夠,她就這樣自然而然地加入到了對武漢市網約車的研究中來。

 

“武漢人會不會比較兇?他們會不會以為我是暗訪的記者拒絕接受調查?”在調研中,李敏一點點地瓦解著自己先前的偏見。在兩個多小時的登門采訪中,李敏發現,從文獻中獲取對一個事物的認識和看法后,自己會產生相應的預設而形成“理論偏見”,但實際情況遠非所想?!皞鹘y司機對‘網約車’司機并未表現出強烈的反感,他們想要的是一個公平競爭的市場環境?!笔艿酱舜尾稍L的啟發,他們將選題聚焦在武漢“網約車”的發展歷程、挑戰與機遇上。

具體調研時,她們會去市里車流量較大的加氣站蹲點,在司機師傅們吃午飯時上前聊天,有時還會準備抽紙、礦泉水之類的小禮物。采訪網約車司機時,她們帶著學生證、介紹信前往湖北大學附近的滴滴車主俱樂部,了解網約車的注冊流程和司機解決工作中問題的措施?!按蟛糠炙緳C都很愿意說出自己的情況,還或多或少地表達了對市場改革的期望?!?/span>

能夠越來越迅速地進入現場、熟練地與不同對象打交道,李敏將這些總結道:“就算你有問卷提綱,也不能很死板地‘審問’受訪者。要把問題默記心中,自然地去引導他們?!?/span>

最終,她捧回了湖北省第十一屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽的“特等獎”、第十五屆“挑戰杯”中國銀行全國大學生課外學術科技作品競賽的“一等獎”,而先前那些迷茫也逐漸找到答案。


“努力一定有驚喜”

“如果能通過自己的努力改變一些事情,我還是很有成就感的?!?/span>李敏將關于“網約車”的調研報告遞交給了武漢市政府法制辦公室和武漢市國家稅務局車輛購置稅征收管理分局,他們均在一定程度上采納了報告內容。

李敏讀研一時,教育部要求全國高校出臺學校章程,因在校政策法規研究室實習,李敏有機會參與到《走向法治——大學章程讀本》一書的編寫中。她從網上下載了大量關于學校治理、章程編寫的文章,揣摩其中的“門道”,用5000多字完成了自己負責的一小節??紤]到章程內容的理論性較強,和團隊討論后,他們采用問答的形式組織章程的結構,還放進了很多彩印插圖、二維碼鏈接來補充文本,希望借此提高讀者的閱讀興趣。

 

作為校政策法規研究室的學生助理,不僅需要吃苦,更需要耐心,李敏又參加到《華中師范大學規章制度匯編(2015年版)》的編寫過程中來。老師指導研究室團隊的工作,李敏負責與編輯部協調溝通,每次成稿后,李敏“三審三?!?,使其符合格式規范后再交給相關老師“拍板”。

在編寫、校對過程中,李敏坦言:“編寫工作需要各專業的交融,我的視野被拓寬了,認識到‘管理者’視角與學生視角的不同?!边@種換位思考在解決社會問題時尤為重要。她回憶,教自己專業課的一位教師曾專門研究“跑”高速公路的卡車司機的生存狀況,他們在全國范圍內調研,發現這個行業群體的生活令人十分心酸?!斑@項課題的研究不僅為學術,老師還會把調研報告遞交給相關社保部門。這個改變社會的過程雖然緩慢,但大家都在努力,我相信結果會越來越好?!崩蠲粽f。

畢業后,李敏選擇繼續留在華師讀博。她回想起導師的一句話:“努力不一定會達到你預期的效果,但你不努力一定沒有好的成果?!?/strong>李敏說:“努力一定有驚喜,盡管短期內它不會顯現出來,但當驚喜在未來某一天突然降臨時,你就會發現這契機源自努力的厚積薄發?!彼龝囊恍?。

 

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